簡婷

（安科瑞電氣股份有限公司  上海嘉定  201801）

摘  要：為響應國家綠色校園建設的號召，切實提高高校能源利用水平，促進學校能源資源合理配置，服務學校高質量發(fā)展大，根據教育部印發(fā)的《關于開展節(jié)能減排學校行動的通知》《關于勤儉節(jié)約辦教育建設節(jié)約型校園的通知》《節(jié)約  型校園節(jié)能監(jiān)管體系建設示范項目驗收管理辦法》《綠色學校創(chuàng)建行動方案》等文件精神，建設校園綜合能效管理平臺，引入信息科技先進技術，積極開展校園能源環(huán)境監(jiān)測。

關鍵詞：節(jié)約型校園、校園節(jié)能監(jiān)管、高校綜合能效管理平臺

一 高校用能分析

      當前高校用能普遍存在以下點問題：

      一是用能需求日益增加：隨著高校的快速發(fā)展，校園用能人數、用能設備、建筑面積等逐年增加，用能需求也相應攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務之間的客觀矛盾，增加了能源管理和節(jié)能降耗工作的難度。

      二是節(jié)能隊伍建設薄弱：一方面，高校當前節(jié)能降耗工作基本由后勤保障處承擔，各用能單位在節(jié)能降耗工作中嚴重缺位，未能建成有效的節(jié)能降耗管理團隊；另一方面，節(jié)能降耗隊伍普遍缺乏專業(yè)技術人才和專業(yè)技能培訓等。

      三是節(jié)能資金投入不夠：首先，校園的核心工作在于科研教育，節(jié)能工作的資金投入相對薄弱。其次多數老校區(qū)存在供能和用能設備老化嚴重，節(jié)能技術和產品普及率不高。是能源計量器具的配備問題，未能普及到所有二級用能，重點用能設備（設施）未安裝計量器具，部分計量器具落后，嚴重制約了能耗數據采集、統(tǒng)計、分析以及水電費回收，導致無法對能源使用情況進行全過程監(jiān)管。

      四是管理模式亟待優(yōu)化：多數高校的用能費用仍由學校承擔，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學校，各用能單位和個人節(jié)能降耗責任缺失，存在“大鍋飯"現(xiàn)象，未制定相應的激勵和約束機制，致使師生員工節(jié)能降耗責任感不強。

      五是節(jié)能意識有待提高：當前學?！叭俗邿粝ǎS手關水"等節(jié)能習慣尚未養(yǎng)成?！伴L明燈"、“長流水"、水電設施損壞無人主動報修、氣溫適宜情況下仍然使用空調或離開時不關空調、辦公設備常年待機等現(xiàn)象較多。

      針對以上學校的實際情況，為了實現(xiàn)建筑節(jié)能目標，掌握高等院校建筑能耗的實時數據，做好能耗統(tǒng)計工作至關重要，為此，構建校園綜合能效平臺是必要的。

二 能效平臺設計依據

      A、住房和城鄉(xiāng)建設部、教育部《關于推進高等學校節(jié)約型校園建設 進一步加強高等學校節(jié)能節(jié)水工作的意見》（建科〔2008〕89 號）

      B、財政部《關于印發(fā)<國家辦公建筑和大型公共建筑節(jié)能專項資金管理暫行辦法>的通知》（財建〔2007〕558 號）

     C、住房和城鄉(xiāng)建設部、教育部《高等學校節(jié)約型校園建設管理與技術導則（施行）》（建科〔2008〕89 號）

      D、建設部《建筑能源審計導則》

      E、建設部《建筑能耗統(tǒng)計報表制度》（建科函[2007]271 號） F、建設部《建筑能耗數據采集標準》

      G、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設技術導則》

      H、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)運行管理技術導則》I、《高等學校校園建筑能耗統(tǒng)計審計公示辦法》

      J、《高等學校校園設施節(jié)能運行管理辦法》

      K、《高等學校節(jié)約型校園指標體系及考核評價辦法》

      L、《﹤綠色學校創(chuàng)建行動方案﹥的通知》（教發(fā)廳函 〔2020〕13 號） M、《關于加快重點用能單位能耗在線檢測系統(tǒng)建設的通知》

三 能效平臺功能介紹

      綜合數據:綜合展示校園能源用能概況，包括異常報警情況（數據異常/設備異常）、水、電等能源用能情況、校園3D模型定制、并可加入校園用能數據動態(tài)展示。

      用電綜合監(jiān)控：對校園35KV-10KV-0.4KV各級用能進行監(jiān)測和分析；對進線電能質量及關鍵實驗室電能質量進行監(jiān)測分析；對變配電室內的環(huán)境進行監(jiān)測和報警；能夠對變壓器進行監(jiān)控，保證用電安全和穩(wěn)定。

      用水綜合監(jiān)控：對覆蓋校區(qū)所有建筑的總進水量進行一級計量；對單棟建筑進水量進行二級計量。個別實驗樓進行三級計量監(jiān)測。通過一級、二級、三級水表計量數據實時分析水平衡情況，存在異常水情時能夠立即發(fā)出警情。

      商業(yè)/宿舍預付費：對校園內的各類商鋪用水、用電進行預付費管理。對學生宿舍用電進行定時用電控制、違規(guī)電器使用監(jiān)測和預付費管理。

      空調節(jié)能監(jiān)管：實現(xiàn)對中央空調的用能監(jiān)測和分體式空調的用電監(jiān)測及控制。

      路燈/照明智能監(jiān)管：實現(xiàn)對室內照明和室外路燈照明的用電監(jiān)測和照明控制，可按照預先設定的邏輯進行自動管理或遠程群控管理。

      校園能耗分析：能夠實現(xiàn)能耗監(jiān)管、能耗查詢、能耗報警、能耗公示、能耗審計等功能，能夠幫助學校清晰、直接的了解到用能情況，并輔助學校做好審計公示工作。

      校園用能分析報告：能夠對整體用能、整體監(jiān)管和計量設備工作狀態(tài)、同比數據、環(huán)比數據等進行專業(yè)分析，幫助校方了解到校園綜合能效情況。

      綜合手機端：相關人員可通過手機客戶端的方式隨時登陸能源管控系統(tǒng)，實現(xiàn)對校內各類能源系統(tǒng)進行計量、監(jiān)測、控制、狀態(tài)反饋、報警等功能，對校園水電等能耗進行實時監(jiān)管。

四 能效平臺系統(tǒng)拓撲

      系統(tǒng)由設備層、傳輸層、數據層、服務層組成。

      設備層（水電表、空調控制器等末端設備）通過RS485專線或無線（Lora）通訊。

      傳輸層（邊緣計算網關）可通過RS485專線或無線通訊采集末端設備數據，并以以太網或4G、NB等方式通過校園網將數據傳送至數據層。

      數據層（一般部署在校園服務器中）處理傳輸層上傳數據，并為服務層業(yè)務做服務，可與校園一卡通系統(tǒng)和其他相關系統(tǒng)做數據對接。

      服務層（一般部署在校園服務器中）提供數據查看、預付費管理、惡性負載管理、作息時間管理等功能。

五 結束語

      高等學校是肩負著教育、科研和社會服務重任的基地，是構成社會的重要社區(qū)，也是資源能源消耗的大戶，在校園中建設節(jié)能監(jiān)管體系，可充分發(fā)揮學校教書育人作用，培養(yǎng)在校學生節(jié)能減排責任感，樹立勤儉節(jié)約意識。隨著學生畢業(yè)離校，走入工作崗位，更可以將節(jié)能減排理念帶入社會，成為一顆顆“節(jié)能"種子，為國家的節(jié)能減排工作貢獻自己的力量。因此，建設校園綜合能效平臺不僅對建設節(jié)約型社會具有重要現(xiàn)實意義，更具有深遠的教育意義。

作者簡介：簡婷，女，安科瑞電氣股份有限公司，行業(yè)經理，從事高校綜合能效解決方案研究工作